WEKO3
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COVID-19後の日本のティーチングアシスタントシステム再考
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名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
---|---|---|
18838987_v12_McMurray...[et.al] (7.3 MB)
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Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
---|---|---|---|---|---|---|
公開日 | 2021-11-17 | |||||
タイトル | ||||||
タイトル | COVID-19後の日本のティーチングアシスタントシステム再考 | |||||
タイトル | ||||||
言語 | en | |||||
タイトル | Rethinking Japan's Teaching Assistant System Post COVID-19 | |||||
言語 | ||||||
言語 | eng | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | ティーチングアシスタント | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 対面 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 授業 | |||||
キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
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キーワード | ||||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | 英語教育法 | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | Teaching Assistant | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | face-to-face | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | classroom | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | E-learning | |||||
キーワード | ||||||
言語 | en | |||||
主題Scheme | Other | |||||
主題 | education methodology | |||||
資源タイプ | ||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
著者 |
マクマレイ, デビッド
× マクマレイ, デビッド× オズメント, アーロン× 趙, 維康× 蒋, ー鳴× Ozment, Aaron× Zhao, Weikang |
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抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | Critical thinking on the hiring of TAs before, during, and after the advent of COVID-19 is shared in this research study. Since 1992, universities have designed, implemented and benefitted from employing a Student Assistant (SA) or a Teaching Assistant (TA) in classrooms. These positions were cut during 2020 as emergency measures took hold. The authors discuss and rethink the TA system based on a questionnaire checked for sampling adequacy, validity and reliability with 157 participating students, TAs, and classroom instructors. Looking forward to a new normal in classrooms from 2021, new job descriptions are suggested for SAS and TAs that combine traditional classroom learning and e-learning into a new hybrid model of education assistance. | |||||
抄録 | ||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||
内容記述 | 本調査研究では, COVID-19の出現前,出現中,出現後の,TA採用に関する批判的思考を共有する。1992年以来,本学は授業に学生アシスタント(SA)またはティーチングアシスタント(TA)システムを導入し,雇用し手当を給付してきた。2020年に緊急措置がとられたことにより,これらの職業は打ち切られた。著者らは,適切なサンプリング,妥当性と信頼性を確認したアンケートを,学生, TA,および授業講師157名に行い,それに基づき,TAシステムについて検討し再考した。従来型対面授業とeラーニングを融合させた,2021年の新標準のハイブリッド型教育授業を楽しみに,新しい教育補助の就労の形をSAとTAに提案していきたい。 | |||||
書誌情報 |
鹿児島国際大学大学院学術論集 en : The IUK graduate school journal 巻 12, p. 9-20, 発行日 2020-11-30 |
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ISSN | ||||||
収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
収録物識別子 | 18838987 | |||||
書誌レコードID | ||||||
収録物識別子タイプ | NCID | |||||
収録物識別子 | AA12454124 | |||||
フォーマット | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | application/pdf | |||||
著者版フラグ | ||||||
出版タイプ | VoR | |||||
出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
出版者 | ||||||
出版者 | 鹿児島国際大学大学院 | |||||
出版者(ヨミ) | ||||||
カゴシマ コクサイ ダイガク ダイガクイン | ||||||
別言語の出版者 | ||||||
The International University of Kagoshima Graduate School | ||||||
資源タイプ | ||||||
内容記述タイプ | Other | |||||
内容記述 | 論文(Article) | |||||
資源タイプ・ローカル | ||||||
紀要論文 | ||||||
資源タイプ・NII | ||||||
Departmental Bulletin Paper | ||||||
資源タイプ・DCMI | ||||||
text | ||||||
資源タイプ・ローカル表示コード | ||||||
02 |